蔣捷

導賞

一、這首詞以聽雨為線索，用順敘的章法，寫出少年、中年和老年三個時期聽雨的不同地點、不同心情，感懷已逝的歲月，慨嘆眼前的情景，反映了他一生的歷程。這三幅象徵性的畫面，似是隨手拈來，卻形象地概括了作者從少年的浪漫生活，到中年的飄泊，亡國以後晚年的悲苦淒涼，不僅是作者自己一個人的感受，而且折射出了時代的風聲雨聲。
二、這一首詞把「過去」、「現在」、「未來」三個段落，分得清清楚楚。由第一句至第六句，即由過去到現在，都是由景生情：少年時的溫馨旖旎，由「紅燭昏羅帳」的景生出來。壯年時的磊落雄奇，由「江闊雲低，斷雁叫西風」這種壯闊的景色產生；暮年的心情寂寞悲涼，則寓之於僧廬聽雨。三種不同時期的心境，分別在三種不同的環境中表現出來。詞句裏，無須用「溫柔」、「愉悅」、「磊落雄奇」、「淒涼蕭瑟」等等字眼，卻已使人領略到這種境界。而七、八兩句，預期到明天的雨景，則是由現在的感情，生出的將來幻景，使全篇多了一番渲染，使人更能引起共鳴。
三、南京大學中文系王希杰教授認為：這首詞的前大半部份，以詩人的身體為其論域，以「聽雨」為其視點，運用了遞進（上──中──下）和對比的詞格，揭示出生命的短暫。最後兩句擴大了論域：從身體轉向心情──精神世界。視點並沒有改變，但是由於論域的改變，同一自然現象的雨，卻獲得了完全不同的文化含義。（見文津版《古典詩詞的時空設計美學‧序》）