高鼎

導賞

這是一首描寫早春兒童放紙鳶情景的詩。在春光明媚的二月，小草開始吐出嫩芽，一群群的鶯兒上下翻飛，輕輕拂拭河堤的楊柳枝條兒，像是陶醉在春天的霧氣中，到處都是生機勃勃的景象。一群早早放學歸來的小孩子，急忙忙趁着東風放起了紙鳶。
首兩句寫放紙鳶的時節——春天的景色。「草長鶯飛」四字，使人自然聯想到南朝文學家丘遲的名句「暮春三月，江南草長；雜花生樹，群鶯亂飛」，美不勝收的風光立刻浮現腦海。在這一派春色之中，詩人着重描寫隨風輕拂的柳條兒。詩人用擬人的手法寫絲絲柳條兒輕輕地拂拭着河堤，是那麼輕柔，像是陶醉在春天的霧氣中。一個「醉」字，形容柳條在春風的吹拂之下前後搖擺，好像醉人的踏步，用得很富形象，也很新穎。是柳樹在春天的氣息中陶醉？還是詩人被這春色陶醉？或者讀者也對這美不勝收的風光，產生一種飄飄然陶醉的感覺？二月東風已起，風力不大不小，是放紙鳶的時節，楊柳「拂堤」，更點明風力的柔和。前兩句主要寫景，也給放紙鳶的情景預作了鋪墊。
後兩句寫放紙鳶的情景。詩人非常明白小孩子好玩的心態，要在平時，他們散學以後，也許不免在路上磨蹭逗留，設想方法嬉戲。但這段時間，孩子們一放學就急忙回家，為的是急不及待的要放風箏去呢！「歸來早」、「忙趁東風」寫出了一片童心和童趣，恐怕他們上課時已巴望早早散學了。詩寫到「放紙鳶」而止，詩人給讀者留下了廣闊的想像空間，彷彿各色各樣的風箏在歡笑跳躍的兒童的牽引下，在空中盡情飛翔。
如果把這首詩繪成一幅圖畫，那麼，詩的前半部所寫的景色就是背景，後半部所寫兒童放紙鳶就是畫的主體。詩人善於描寫自然景物，遇景入詠，更能靈活地化用前人的詩句，言簡意賅的把春天的美景融入筆下。詩人抓住兒童貪玩時迫不及待的典型心理加以描繪，形象逼真，充滿童趣，具有濃厚的生活氣息。讀了這首詩，彷彿跟詩人一起飽覽農村美麗的春景，分享孩子們放紙鳶的歡樂。